金秋十月，硕果盈枝。10月16日，“生态共建·贯通培育：新时代科学高中建设实践研讨会”暨“基础教育拔尖创新人才培养研讨会（2026）”在北京市第二十中学举行。本次研讨会以“科学教育与体教融合·一体双翼”为主题，聚焦院所协同与大中贯通背景下的拔尖创新人才培养，来自中国科学院半导体研究所、天津大学、西北工业大学、华北电力大学、中国石油大学等科研院所和高校，以及海淀区教育行政部门和中小学校的专家学者、教育同仁齐聚一堂，围绕科学高中建设、贯通式人才培养体系展开深入研讨。
海淀区教育委员会基教二科科长田圆，清河学区、西三旗学区联合党总支书记许忠领出席研讨会。中国科学院半导体研究所所长、黄昆书院院长谭平恒，天津大学未来技术学院副院长于倩，西北工业大学物理科学与技术学院杨德兴教授，中国石油大学马克思主义学院院长吴建伟，华北电力大学学生处副处长、招办主任任华，中科院专家、黄昆书院副院长刘运宸，重庆江津中学校长羊自力，东升科技园副总经理刘雨晨等领导和专家莅临指导。
上午的主论坛分三个单元进行。第一单元“启幕·学生展示与学校汇报”由曹宇红副校长主持，来自黄昆书院的四位学生率先带来科学探究展示。张岚熙同学以“精确到六”为题，分享了自己从一张心电图开启生命科学探索、为M胆碱受体阻断剂设计拟人形象、制作“顺铂为什么能抗癌”科普视频的经历；她先后参加武汉大学化学院“登峰计划”，走进大学实验室亲手制备碘化铅晶体，并将配位化学史、药物背后的科学精神与抗癌药物作用机理，设计成通俗易懂的视觉形象和故事文案，制作成的科普视频在B站收获了数千次播放。汤北宁同学结合在北大物理学院夏令营完成的纸锥下落、漏斗颗粒下落、单摆等三个力学实验，讲述了自己从“套公式”到发现模拟数据并不完全符合课本公式、反复排查后才意识到“任何物理规律都有其适用范围”的思维转变，以及依靠严谨方法处理数据、坦然面对“不知道”的成长收获。李翰飞同学把一把会“说话”的网球拍带上讲台，用几十块钱的传感器与人工智能，把八年来教练“说不清、讲不明”的挥拍问题变成一份涵盖挥拍节奏、击球速度、速度一致性、拍面稳定性、动作完成度的“五维评估报告”，指出其中最低的一项正是自己长期看不见的短板，生动诠释了“热爱为引、创新随行”。宋岱清同学则以“纸上得来终觉浅”为题，分享了在中科院土壤生物实验室为期一个月的科研实践，从两百余份土样的预处理、一万五千余个微型动物的镜下计数，到一步步从被动跟随转为独立完成整套操作流程，深切体会到基础科研的朴素、严谨与坚守。
在学生展示之后，学校贯通培育中心陈平主任作《科学课程赋能成长 贯通培养铸就未来》工作汇报，系统介绍了学校“四级课程群＋贯通课程链”的科学课程体系与双导师制，重点展示了人工智能、遥感科学、新能源、黄昆半导体等特色课程群：人工智能课程群聚焦计算思维与智能素养培育，由北京理工大学专家、科技企业工程师与校内教师三方联合授课；遥感科学课程群打造国内首创的全流程技术链中学遥感培养体系；新能源课程群与华北电力大学协同育人，整合物理、化学、地理等多学科知识；黄昆半导体课程群以我国半导体物理学奠基人黄昆先生命名，与中科院半导体所深度合作，让科研资源真正向基础教育阶段下沉。汇报还介绍了科技馆主题探究、“脊梁科创营”、物理生活化探究等项目化课程建设成果，强调“科学教育的终极目标，不是让每个学生都成为科学家，而是让每个学生都具备科学精神”。
随后，集团总校长董红军作主旨报告《用科学的方式变革学习——科学高中建设》，董校长在主旨发言中提出"用'科学'的方式变革学习，用'实践'的路径提高质量"。他指出，科学的方式天然是实践的——科学从实践中来，又回到实践中去；实践的路径也应当以科学方法为准则。二者本质上指向同一场学习方式的变革：上联回答"怎么学"，下联回答"学到什么"与"为什么这样学就能提高质量"。
这场变革要落在每一名学生身上，核心是三个转变：一是实践导向，引导学生从"熟悉答题路径"走向"问题解决"思维，在真实科研场景中经历"提出问题—形成假设—设计方案—搜集证据—解释结论—迭代优化"的完整探究过程，实现从"解题"到"解决问题"的跨越；二是综合导向，以与中科院半导体所共建的"黄昆半导体科学大中贯通课程"为载体，将前沿知识模块化融入数学、物理、化学等基础学科，让科学教育走进每一间教室；三是思维导向，用"研究思维"替换被动接受式学习，让学生经历完整的科研闭环。
教师是这场建设中"最大的变量，也是最大的增量"。学校推动教师完成三重转型——从结论讲授者转为科学思维的引导者、从单科教书人转为跨学科课程开发者、从独立授课者转为协同育人的组织者，并通过"科学家导师+学科导师"双导师制、教师进实验室跟岗研修、课程开发与课题指导纳入绩效评价等机制为教师搭台。
从学校层面看，科学高中建设是二十中从区域名校走向优质强校的战略选择。学校将依托地处海淀"新质生产力"集聚区的区位优势、六校八址集团化办学格局，以及与中国科学院半导体所共建"黄昆书院"、与华北电力大学等高校签署战略合作等资源，构建"生态共建型"科学高中范式。董校长表示，学校将以五年为坐标，交出"一套贯通课程、一个示范平台、一批后备人才"的答卷，为国家关键领域持续输送"懂科学、有情怀、能创造"的后备人才。
第二单元为专家主旨报告，由海淀区教委基教二科科长田圆主持。中国科学院半导体研究所所长、黄昆书院院长谭平恒作《院所协同与科学高中建设——黄昆书院的实践与探索》报告，从集成电路与半导体这一国家关键核心领域的战略需求出发，指出当前亟需建立从基础教育到高等教育再到国家级科研院所的全链条贯通式拔尖创新人才培养体系，并深入剖析了科技教育与学科教育“两张皮”、大中衔接断层、拔尖创新人才早期识别不足、战略急需领域后备人才储备不足等现实痛点。报告重点分享了黄昆书院以“国家课程内嵌＋校本拓展＋科研实践”三层课程结构、小初高本硕博五级贯通培养链条和“三级管理、三级导师”组织体系（实行双班主任制、科研导师与学科教师联合备课）为主要内容的院所协同育人实践，为科研院所赋能基础教育提供了鲜活样本。
天津大学未来技术学院副院长于倩作《天津大学未来技术学院改革实践与大中衔接思考》报告，介绍了新工科“天大方案”在培养定位从面向专业到面向未来技术领域、知识体系从学科分立到跨学科整合、学习方式从接受知识到以真实问题为导向的项目制主动探索、成长路径个性化等方面的变革实践，强调项目制学习的价值已经超越知识应用与技能训练，更加注重学生的问题发现、知识整合、方案设计、迭代验证和团队合作，并探索了完全学分制、“一生一策”和“选课题代替选专业”等培养机制。报告还围绕大中衔接提出推动学生实现从知识准备到思维发展、从标准问题到开放问题、从学科分立到学科融合、从被动学习到自主学习、从升学目标到长期发展的“五个转变”，引发与会者广泛共鸣。
第三单元由刘运宸老师主持圆桌论坛。天津大学未来技术学院副院长于倩、西北工业大学物理科学与技术学院杨德兴教授、华北电力大学学生处副处长、招办主任任华、中国石油大学马克思主义学院院长吴建伟四位嘉宾，分别从特色学院改革、基础学科科研育人、招生选拔衔接、拔尖人才价值引领四个维度各抒己见、深入碰撞。专家们普遍认为，大中贯通课程的核心目标不是提前学习大学知识点，而是培育科学思维与探究能力；课程需要中学教师、高校导师、院所研究员联合开发，以项目式牵引、分层设计；要构建覆盖学科教学、科研指导、心理陪伴与价值引领的多元导师团队，健全动态进出机制，破除“一次选拔、终身定性”，在广泛培育中发现拔尖苗子、在接续培养中成就创新人才。
在领导讲话环节，海淀区教育委员会领导作总结讲话。讲话指出，本次研讨会内容丰富、成果丰硕，达到了“看见成果、听到思路、形成共识”的预期目标，并从课程建设扎根国家课程、双师协同建立联合教研机制、大中衔接重在思维方式的接续培养、评价改革建立多元综合评价、培养机制实行动态进出五个方面总结了会议形成的共识。在此基础上，讲话对下一步推进院所协同、大中贯通的拔尖创新人才培养工作提出四点希望：一是坚持立德树人，回答好“为谁培养人”的根本问题，把价值塑造贯穿培养全链条，用科学家精神厚植家国情怀；二是坚持扎根课堂，守好国家课程这个主阵地，让更多学生在中小学阶段就接触开放型任务、跨学科主题探究；三是坚持协同贯通，构建开放共享的育人生态，推动中学、大学、科研院所常态化协同，设计好小学科普体验、初中实验探究、高中微型科研的梯度化路径，真正打通小初高本硕博的贯通培养通道；四是坚持评价护航，呵护学生的科学兴趣与创新潜质，建立学员成长档案和动态进出机制，让评价成为保护好奇心、激励持续探究的护航者。讲话还表示，海淀区教委将一如既往地支持北京市第二十中学科学高中建设和黄昆书院的协同育人实践，在课程建设、师资培养、课题研究和成果推广等方面给予政策与资源保障，让一校的先行探索尽快转化为区域整体提升的生动局面。
本次研讨会的成功举办，是科研院所、高校与基础教育协同育人的一次生动实践，为三方常态化协同搭建了交流与合作的平台。作为北京市首批科技高中和海淀区首批拔尖创新人才基地校，北京市第二十中学将以此次研讨会为新起点，坚持教育、科技、人才一体化推进，把会议共识转化为育人实效，持续深化院所协同与大中贯通培养，为基础教育拔尖创新人才培养贡献海淀智慧和力量。当日下午，研讨会还举办了体教融合专场研讨、科学高中建设研究课展示、教师论坛和学生论坛等活动。
来源：网络
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