班主任休产假，新老师接手，家长担心影响孩子成绩，竟在举报信中追问：“老师一定要生孩子吗？能不能保证新老师不怀孕？”学生轮流打扫厕所，也被质疑“这么小的孩子就干脏活累活，没钱请保洁吗？”据新京报报道，一名小学接诉员今年9月前两周收到近40封举报信，其中针对教师的多数举报，经核实存在明显夸大和不实。
班主任休产假是正当权益，家长怎能要求老师不生孩子？学生轮流打扫卫生，是劳动教育的一部分，谈不上让学生干“脏活累活”，更不属于老师失职。每一名家长都有权举报老师的违规行为，前提是以事实为依据。部分家长把个人焦虑化作对老师的指责，甚至捏造事实、反复举报，不仅偏离维护孩子权益的初衷，也是对举报这一方式的曲解与滥用。
令人忧心的是，近年来，针对老师的无理举报越来越多。据半月谈报道，西南某基层教育局2024年1月至8月收到128条举报老师的信息，经调查仅7起基本属实。更有个别家长将举报当成施压工具。2026年5月，广西一名小学老师因拒绝家长让孩子“永久坐第一排”的要求，竟遭对方连续两个月深夜威胁、6次恶意举报。
无理举报，让老师受委屈，也干扰正常的教学秩序。被举报的老师要写说明、做检讨，甚至被调岗；即使查无实据，也已经付出大量的时间和精力。学校和教育部门同样要投入人力反复核查，消耗有限的教学管理资源。因正常管教被举报，部分老师可能产生不敢批评、不愿管教的心理，家长期待的教学质量反而会大打折扣。无理举报看似为孩子维权，实则得不偿失。
家长护犊之心可以理解，以举报表达诉求也无可厚非，值得警惕的是，无理举报、网暴老师等已经演变为“校闹”的新方式。部分家长以情绪代替事实，反复纠缠老师，逼迫学校道歉。2019年，教育部明确禁止殴打他人、故意伤害他人或者故意损毁公私财物等“校闹”行为。无理举报，本质上也是“以闹施压”；给老师造成的心理创伤，危害程度不亚于“故意伤害他人”。
不能因为“校闹”的形式变了，就对其中的风险视而不见。今年9月，教育部明确表示，对涉及教师不实举报，要及时为老师澄清正名；对捏造事实、恶意诽谤教师的行为坚决零容忍，将联合相关部门依法严肃处理。依法依规处置，才能维护老师切身权益。减少无理举报，也应建立可依赖的日常机制，畅通家校沟通渠道，让家长意见有处表达、问题有法可解。家校之间彼此信任、平等沟通，老师才不必背负动辄被举报的压力，家长也不会把投诉举报当作唯一出口。
莫让无理举报的闹剧在校园反复上演。合理监督得到回应，无理举报受到约束，才能让老师安心施教、家长放心表达，家校之间才能从相互猜疑回到共同育人。
来源：北京晚报
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