近日，广西南丹县一名小学教师反映，自己上学期教学成绩排名靠后，被通知参加县里组织的培训，交通、食宿需自费，还影响上课。据澎湃新闻报道，南丹县教育局回应，没有按照教课成绩选教师，针对的是教学素养、专业教学能力需要进一步提升的教师。
南丹县教育局否认以教学成绩划定参训对象，可“教学素养、专业教学能力需要进一步提升”的教师是如何确定的？据报道，有乡镇中心校领导曾在全乡教师会议上称，排名靠后的教师要做好准备，县教育局将于每周五下午集中培训；还有校长称，上级通知，参训名单上的教师都要参加，学校不能提出异议。若是如此，此次培训就不只是“提升教学素养、专业教学能力”，还是对教学成绩排名靠后的教师开展的变相惩戒。
通过培训帮助教师提升教学素养、专业教学能力无可非议，但教育教学绝非易事，老师身处不同的环境，面临不同的教育难题。比如，乡村学校老师面对的学生，学习底子较薄、学习资源较差、家长监督较少，容易出现成绩落后的现象，这并不代表教师的教学能力一定不足。如果单纯把教学成绩排名当作参训筛选依据，甚至还让这些教师自掏腰包培训，不仅很难真正提升专业教学能力，还会伤害教师职业尊严，加剧教师的不公平感和抵触心理；更会加剧教学中的唯分数论倾向，与素质教育导向背道而驰。
至于自费培训的问题，根据《中小学教师继续教育规定》以及教育部官网相关答复，中小学教师培训经费以各级政府财政拨款为主；各地据此要求制订具体的执行办法，原则上不应要求参训教师筹措或自筹培训经费。为何南丹县此次培训要求教师自理费用？南丹县教育局解释，因为培训安排在工作时间，地点在县城内，所以交通、食宿由教师们自己负责。在县城内培训，和让教师们自费有何因果关系，工作时间培训岂不打乱老师的教学节奏？据报道，有参加培训的教师距离县城数十甚至上百公里；培训每周一次，持续二十周。如此长的培训周期和路程，教师得花费大量时间精力金钱，有点折腾人的意味。
9月27日，南丹县小学教师教学能力夯基培训班调查组发布情况通报，称当地党委、政府高度重视此事，成立专项调查组进行全面调查核实，对调查中发现的问题将第一时间处置。真相究竟为何，相信调查组会给出一个答案。无论如何，教学培训的初衷，都应该是有的放矢地提升教育教学能力，而不是为了培训而培训，更不能异化为变相惩戒教师的手段。
来源：北京晚报
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