2022-11-30 14:36
音乐周报
记者:本报记者 纪晨

京剧表演艺术家邹永翠带领声乐专业的学生们进行基础身段练习
日前,星海音乐学院举行艺术实践月活动,通过京剧唱腔与表演实训讲学辅助声乐教学。学生们得以在京剧学习中体会手、眼、身、法、步的协调配合,将其与声乐基础课程融会贯通地串联在一起。
发现学生的实际问题
段岭是星海音乐学院研究生歌剧表演课的授课老师,同时也是广州市歌剧协会会长。她在歌剧片段的日常教学中发现,有些学生只注重演唱中的“唱”,而忽略了“演”;还有一类学生内心激动,却不知道怎样把情绪放进演唱中打动人。在她看来,很多学生都可以认真对待各科课程,但缺乏把多门课程相结合的能力。“音乐学院里,无论是声乐专业本科生还是研究生的课程中都有形体课、台词课,可以说‘声、台、形、表’他们都分别学习过,而歌剧课就是需要把其他课程都结合起来,不仅让学生把歌剧片段唱好,更要演好。”形体课、舞蹈课都是在学习如何舒展身体,但回到歌剧表演中,学生们还不能将学到的知识融会贯通,很容易出现身体僵硬等问题。而对不懂得运用情感的学生来说,即便平时学每一首歌曲时老师都向他们强调让感情通过“声、台、形、表”综合地体现出来,但显然很多学生没有做到,到了歌剧课上这些问题更加凸显出来。
“演着教、演着学、唱着演。”这是段岭总结出来的歌剧教学方法论。在她看来,同属戏剧范畴的戏曲艺术与歌剧艺术血脉相连,尤其是民族歌剧更是深植传统戏曲文化的厚壤。隶属高阶段教育的研究生歌剧表演课教学体系的构建离不开传承与发展,也应该融入更为多元的戏曲表演实训讲学内容。因此,在歌剧教学之余,段岭在学生们的课程中适当地加入戏曲元素。
星海音乐学院所在的广东省粤剧文化浓厚,此前她经常邀请粤剧演员来给学生们上课。但通过几年的尝试,段岭认为相比粤剧,京剧更适合声乐学生们学习。“相比粤剧,京剧的群众性更好。可能很多学生没有现场看过京剧演出,但至少都从电视节目、网络视频中看过京剧。另外,京剧的语言也更接近普通话,学生们学起来更容易。尤其是韵白、甩腔,情神合一,以情带声的状态,都值得学生们好好研究。”
吸收戏曲之精华
此次艺术实践月活动特别举办了一场京剧唱腔与表演实训讲学,邀请京剧表演艺术家邹永翠担任主讲。她首先为学生们讲述京剧两百年的发展脉络,随后介绍了京剧的声腔、板式,详尽剖析了“生旦净丑”的行当分类和“梅尚程荀”四大派系。邹永翠强调,京剧表演需具备唱、念、做、打的全面能力,需要手、眼、身、法、步的协调配合,咬字时需唇、齿、舌、牙精确的开齐合撮,字头、字腹、字尾皆有考究。
在身段表演方面,邹永翠着重讲解了戏剧表演中的“内三和”与“外三合”。“内三合”是心与眼合、意与气合、力与气合,“外三合”是手与眼合、身与步合、上下身合。在舞台上,要把“内三合”与“外三合”结合,让意念与心之所想以及气息的搭配都运用到一体,整个表演才是浑然天成的。
对声乐专业的学生而言,更重要的是舞台实践。讲座之后,邹永翠带领研究生部的学生们在排练教室进行了基础身段教学,以《贵妃醉酒》里的四句经典念白“丽质天生难自捐,承欢侍宴酒为年。六宫粉黛三千众,三千宠爱一身专”为例,逐字逐句教学生们如何吐字行腔,以及如何运用手、眼、身、法、步的表演。她还教授了《海岛冰轮初转腾》的身段表演,以及为学生们现场示范了《梨花颂》的唱和念白。
学习不是走过场
在京剧唱腔与表演实训讲学之后,段岭让学生们每人都写一段自己的学习体会,不限字数,不要空话、套话,就写自己最真实的感受,哪怕只有几句话都可以。让段岭感动的是,学生们都认认真真地写下了自己的感想。
学生王永东写道:“我之前只在视频中看过京剧表演,一直好奇京剧演唱是如何发声的,现场听京剧的音量是大还是小。通过这次现场聆听,解开了我多年来的好奇,从声音的角度讲,京剧的唱法真的很科学,有很多值得我们去细致学习的地方。”还有同学进行了自我反思:“这次京剧唱腔与表演实训讲学后,我在网上找了一场完整的京剧演出,看完很受触动。两个多小时的演出,大量的台词、走位他们都能准确地完成。再回想自己学新歌时,总是记不住词,确实是值得学习。”学生蒙运丽写道:“邹老师用表演结合讲述,她的一举一动都有尺、有规定、有逻辑。身段韵律要求的是牵一发而动全身,一动全动,手、眼、步三法任何局部动都要服从身法,这也是特别值得民族声乐演唱专业的我们学习的——动作、神情都要为人物、唱段服务,将这些更好地融入演唱中。”
课后,段岭要求学生们多练习手、眼、身、法、步的结合,并且把练习后的学习成果拍成视频,在之后课堂上播放出来。所有学生一起观看,她再逐一进行点评,通过这样的方式进行知识的巩固。段岭表示:“通过学习、了解京剧,学生们拓宽了对声乐演唱和京剧艺术的认识,也更加深刻地体会到要从心出发理解人物。不仅仅是通过台词、歌词,更重要的是通过意境与神态、外貌与神态的结合,让人物更加生动、立体。”
本报记者 纪晨
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